CT-PETRO / PROMOVE: abril 2011

25 de abr. de 2011

Projeto Promove no PUC por 1 Dia

Em 15 de abril de 2011 ocorreu nas dependências da PUC-Rio, o evento “PUC por um dia”, e o Projeto Promove participou através de algumas atividades:

Exposição no quiosque de Engenharia de Petróleo, com a participação de alunos do Promove:

Exibição do vídeo “Conhecendo a Indústria do Petróleo”:

Exposição do Projeto de Introdução à Engenharia de Petróleo/Ensino Médio:

E palestra sobre Engenharia de Petróleo.

A palestra informativa sobre a Engenharia de Petróleo: aspectos técnicos, mercado de trabalho e o curso da PUC, foi realizada no auditório do edifício Frings e obteve um número de inscritos maior que o esperado, o que levou à lotação do auditório. Além desta palestra, também ocorreu a participação do Capítulo Estudantil que apresentou suas atividades, área de atuação, projetos e visitas técnicas.

Aula IV

”Exploração e Perfilagem Geofísica”

Na quarta semana de aula, o conteúdo abordado envolveu métodos de exploração utilizados na investigação por ocorrências de hidrocarbonetos em regiões continentais e marinhas. Em seguida, foi tratada a contribuição da perfilagem geofísica na avaliação de formações. Finalizando a aula, foram realizadas atividades práticas relacionadas à interpretação sísmica e perfilagem:

Aula III

“Origem do petróleo e Sistema Petrolífero”

Na terceira semana de aula, os participantes do Projeto Promove tiveram a oportunidade de observar as características de algumas amostras de petróleo de distintas bacias sedimentares brasileiras, e identificar as rochas que compõem um sistema petrolífero:

4 de abr. de 2011

PUC por 1 Dia

     A Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro o convida a participar do "PUC por um Dia", a ser realizado no dia 15 de abril de 2011, das 8h às 17h.
     Neste dia, todas as unidades da Universidade (departamentos, bibliotecas, laboratórios e demais órgãos acadêmicos) receberão estudantes do Ensino Médio, seus pais e professores. Os visitantes terão a oportunidade de conhecer as unidades de ensino e pesquisa da PUC-Rio, seus centros interdisciplinares e outros setores acadêmicos e de serviços, inseridos em um campus que, além de integrador e aconchegante, constitui área de reserva ambiental da Mata Atlântica.
     A iniciativa tem duas motivações: facilitar a escolha das carreiras universitárias, por intermédio de um contato direto com pesquisadores de diferentes campos do conhecimento, e apresentar aos estudantes o interior de uma Universidade que conjuga ensino, pesquisa e empreendedorismo.
     Um dos aspectos mais importantes do evento diz respeito à realização de palestras e workshops em diversas áreas de atuação da PUC-Rio, com foco tanto no ponto de vista acadêmico quanto nas diferentes inserções profissionais que se abrem aos alunos formados nos cursos de graduação e de pós-graduação.

     Inscrições e maiores informações:

     http://www.puc-rio.br/diapuc/

Atividades realizadas na primeira semana de aula das turmas 1A, 1B, 1C e 1D

-> Aula Inaugural:

Esta aula foi iniciada por uma conversa entre as professoras e os alunos, onde cada um se apresentou. Os objetivos do projeto foram caracterizados e os alunos puderam comentar a respeito dos motivos que os levaram a participar deste e quais as suas expectativas. Foi apresentado o cronograma das atividades, o blog do Promove e realizada a entrega da apostila com o conteúdo das aulas teóricas.

-> Vídeo educacional: “Conhecendo a Indústria do petróleo”.

Após a apresentação do projeto, foi exposto o vídeo educacional “Conhecendo a Indústria do petróleo”, elaborado pelo Projeto Promove, com o objetivo de motivar os alunos a discutir sobre os segmentos da indústria do petróleo, atividade realizada em seguida.

-> Aula I: Segmentos da Indústria do petróleo

Foram apresentadas aos alunos algumas atividades que fomentam a indústria do petróleo, bem como identificadas algumas empresas do setor e suas atribuições gerais. Discutimos a importância do segmento upstream, o motivo dos investimentos nesta área e verificamos o ranking de lucratividade de empresas no Brasil, onde uma empresa operadora de petróleo está em primeiro lugar. Foram abordados alguns termos que serão amplamente mencionados ao longo do curso, como exploração onshore e offshore, entre outros.

-> Aula II: Geologia Geral

Foram apresentados os seguintes temas: Tempo Geológico, Minerais e Rochas. Após uma breve discussão a respeito da idade do Planeta Terra, Métodos de Datação e Eras Geológicas, foi abordada a importância das rochas para o nosso cotidiano, verificou-se o que são minerais e rochas, suas origens, quais os seus tipos e algumas propriedades. O final da aula culminou com a primeira atividade prática:

v Atividade de curta duração nº 01.

Identificação de Minerais, Rochas e Sedimentos.

Cada aluno escolheu uma amostra que seria identificada posteriormente como: mineral, rocha ou sedimento. A partir daí, em conjunto, os alunos caracterizaram o tipo de rocha (magmática, sedimentar ou metamórfica), a granulometria do sedimento (argila, areia ou cascalho) e algumas propriedades dos minerais (cor, transparência, dureza).

Atividades realizadas na segunda semana de aula das turmas 1A, 1B, 1C e 1D:

-> Continuação da Aula II

Foram abordados os seguintes temas: Revisão do conteúdo anterior, Bacias Sedimentares, Estratigrafia, Geologia Estrutural. Foram definidos os conceitos de bacias sedimentares, caracterizando os tipos de bacias e apresentando a origem de algumas bacias brasileiras, enfatizando as bacias marginais e a abertura do oceano atlântico. Em estratigrafia foram discutidos os princípios de superposição, horizontalidade original e continuidade lateral e a contribuição da estratigrafia para a datação relativa de fósseis. Em geologia estrutural, apresentou-se a teoria das placas tectônicas, os movimentos divergente, convergente e transcorrente, e em seguida deformações como falhamentos e dobramentos. O final da aula culminou com a realização das atividades práticas nº 02 e 03

* Atividade de Curta Duração nº 02: A minha Bacia Sedimentar é...

Cada aluno escolheu um número entre 1 e 31. O número escolhido equivalia a uma bacia sedimentar brasileira. Com isso, cada aluno deveria localizar e analisar no mapa as seguintes questões:

Qual o nome da bacia selecionada?

Qual o tipo desta bacia, a localização do estado e região onde ela se insere?

Qual a idade e litologia da bacia?

v Atividade de Curta Duração nº 03: Ordenando os eventos.

Com base nos princípios de Steno, os alunos caracterizaram e ordenaram as camadas de deposição de sedimentos contidas em esquemas, verificando quais estratos eram os mais antigos e novos, se ocorreu alguma deformação, identificando se estas deformações são falhas ou dobras.